LA FUNCION EMPRESARIAL
OPP quiere invitarte a un viaje intelectual único.
La fundación Otro País Posible ha estudiado y ha preparado toda la información necesaria para entender los conceptos de la Libertad y quien mejor que el Profesor Jesús Huerta de Soto, esta es la razón de que colocamos a tu disposición 20 videos del representante vivo más importante de la Escuela Austriaca de Economía.
Clase inaugural
Las fuentes provienen de una clase inaugural del curso de Economía, Filosofía Educativa y Transformación Personal, impartida por el profesor JHS y grabada por el Instituto Juan de Mariana. El profesor Jesús Huerta de Soto comparte su filosofía educativa basada en el amor, el entusiasmo, la claridad y la constancia, utilizando ejemplos personales y anécdotas. También presenta el enfoque anarcocapitalista del curso, que desafía las nociones tradicionales del estado y promueve la cooperación social espontánea, influyendo incluso en figuras políticas de alcance mundial. La clase establece las expectativas académicas y las herramientas de estudio, invitando a los estudiantes a un pensamiento crítico y a transformar su visión del mundo.
Clase 2: Qué es un Empresario
Estos textos presentan la perspectiva del profesor Jesús Huerta de Soto sobre la función empresarial y su conexión intrínseca con la acción humana en la ciencia económica. Los documentos explican cómo la Escuela Austríaca enfatiza una visión dinámica del ser humano como un actor creativo y coordinador, en contraste con los enfoques tradicionales centrados en modelos matemáticos. Se definen y exploran los siete elementos esenciales de la acción humana: fin, valor, medio, utilidad, escasez, plan de acción y el acto personal de voluntad, destacando su naturaleza subjetiva. Además, se argumenta que la escasez es un motor fundamental para la creatividad humana y la prosperidad, y se subraya la importancia de la planificación individual frente a la centralizada.
Clase 3 Fundamentos de la Acción Humana
El Profesor explora la acción humana como un concepto fundamental en economía, identificándola con la función empresarial y remontándose a sus orígenes etimológicos y usos históricos. Se presentan los elementos esenciales de la acción humana: fin, valor, medio, utilidad, escasez, plan de acción, acto de voluntad y tiempo, haciendo hincapié en su naturaleza subjetiva. Se distingue el tiempo experimental o subjetivo (kairós) del tiempo físico o newtoniano (cronos), destacando cómo el futuro, en el ámbito de la acción humana, es incierto y "por hacer", no "por venir". Finalmente, se aborda el concepto de costo de oportunidad, beneficio y racionalidad, concluyendo que toda acción humana es inherentemente racional al perseguir un fin y buscar un beneficio, y que la incertidumbre inherente a la acción humana se afronta con instituciones y la propia capacidad empresarial.
Clase 4: El Poder del Conocimiento Empresarial
Se examina la naturaleza del conocimiento empresarial, contrastándolo con el conocimiento científico o técnico. Se argumenta que el conocimiento empresarial es subjetivo, práctico y tácito, adquirido principalmente a través de la acción y la experiencia, y que es fundamental para el éxito en la vida, a diferencia del conocimiento académico. El profesor utiliza analogías y ejemplos como aprender a montar en bicicleta o la vida de personajes históricos, para ilustrar cómo este conocimiento práctico es inherente a la acción humana y se diferencia del conocimiento objetivo que se enseña en las instituciones educativas.
Clase 5: El Conocimiento Empresarial: Clave para el Éxito y la Innovación.
La lección se enfoca en el conocimiento empresarial, diferenciándolo del conocimiento científico y resaltando sus características clave. Se explica que este conocimiento es subjetivo y práctico, adquirido mediante la acción y la experiencia, no solo a través del estudio teórico. Además, se describe como privativo y disperso, único para cada individuo, y tácito e inarticulable, difícil de verbalizar pero evidente en la capacidad de hacer. Finalmente, el profesor enfatiza que este conocimiento es creativo y no tiene costo, generando oportunidades y coordinando la sociedad a través de mecanismos como los precios de mercado, sin necesidad de planificación centralizada.
Clase 06: Creatividad Empresarial y la Sociedad
Él Profesor Huerta de Soto explica la función empresarial como el descubrimiento y la coordinación de desajustes en el mercado, subrayando su naturaleza inherentemente competitiva. El profesor argumenta que el crecimiento de la población y la acumulación de capital son esenciales para la prosperidad, ya que aumentan la división del conocimiento y la especialización. Finalmente, redefine la sociedad no como una entidad homogénea, sino como un proceso dinámico y espontáneo de interacciones humanas, impulsado por la creatividad empresarial y la competencia, que genera una expansión ilimitada de la civilización y la riqueza.
Clase 07: Dualismo Metodológico y Complejidad Social
La hipótesis de Hayek sobre la complejidad de los órdenes, distingue entre el Mundo Uno (ciencias naturales) y el Mundo Dos (ciencias de la acción humana), siendo este último el más complejo debido a la creatividad inherente del ser humano. Se discuten las limitaciones de la mente humana para comprender órdenes superiores y la posibilidad de la revelación como vía de conocimiento para un Mundo Tres (orden supremo).
Para el estudio de ambos mundos, hay que tener en cuenta la diferencia en sus objetos de estudio (cosas versus ideas), la capacidad de observación (directa versus interpretación) y la existencia de constantes (sí en el Mundo Uno, no en el Mundo Dos). Finalmente, se introduce el dualismo metodológico, defendiendo la necesidad de métodos de investigación distintos para cada mundo, y se diferencian los roles del economista teórico, el historiador y el empresario dentro del estudio de la acción humana.
Clase 08 . El Método de la Economía Política. Teoría y Praxis Económica
El método de la economía política, basándose en la obra "La Acción Humana" de Ludwig von Mises. Se discute la distinción crucial entre teoría económica e historia, argumentando que la teoría, de naturaleza apriorística y deductiva, es indispensable para interpretar los hechos históricos. Además, enfatiza el individualismo metodológico como pilar de la ciencia económica, donde toda ley debe remitirse a la acción humana individual y subjetiva. Finalmente, subraya que las leyes económicas no son refutables por la realidad empírica, sino que sirven para entenderla y guiar la investigación cuando parece haber contradicciones.
Clase 09. Economía Austríaca y Metodología
El uso de la estadística y las matemáticas en la economía, no solo son innecesarias sino perjudiciales para la comprensión de la acción humana. Se enfatiza que, a diferencia de las ciencias naturales, la economía estudia realidades espirituales y procesos dinámicos influenciados por la creatividad humana, que no pueden ser capturados por modelos cuantitativos o proyecciones estadísticas.
Clase 10. El peligro del racionalismo exagerado y el polilogismo
El racionalismo exagerado es una creencia peligrosa en la omnipotencia de la razón humana, que ha dado lugar a ideologías destructivas como el socialismo, el cientismo y diversas formas de totalitarismo, equiparándolo con el constructivismo y el positivismo jurídico. Por otro lado, el racionalismo humilde reconoce las limitaciones de la razón humana y valora las instituciones que evolucionan espontáneamente, como el lenguaje, la moral y el derecho consuetudinario.
Clase 11. La Manipulación del Racionalismo Moderno
El racionalismo extremo, busca imponer diseños humanos sobre instituciones sociales y económicas, ha llevado a tragedias históricas y conflictos, en contraste con la evolución espontánea de la sociedad. La interrelación entre fines y medios en la acción humana, la escasez, los bienes de consumo y de producción.
Clase 12: La Ley de la Utilidad Marginal y el Secreto del Mercado Libre
La Utilidad Marginal, la cual establece que el valor de un bien disminuye a medida que se consume más, y la Ley de la Productividad Marginal Decreciente, que explica cómo la adición de más unidades de un factor de producción, manteniendo otros fijos, eventualmente resulta en un menor aumento de la producción.
Las diferencias entre las sociedades basadas en vínculos contractuales y las sociedades basadas en vínculos hegemónicos. Las primeras fomentan la cooperación voluntaria, la especialización a través de la ley de la división del conocimiento (erróneamente llamada división del trabajo) y la ley de asociación de Ricardo, que promueve el comercio incluso con ventajas comparativas relativas. Las segundas, en contraste, se basan en la coacción y la imposición de fines. La libertad, entendida como la ausencia de coacción, es esencial para el progreso y la prosperidad, a diferencia de una concepción de libertad como "poder hacer" que a menudo justifica la intervención estatal.
Clase 13. El ERROR que destruye las economías: Calculo Económico
Las valoraciones subjetivas inherentes al ser humano se traducen en precios monetarios y datos cuantitativos a través de intercambios voluntarios y la existencia del dinero. Argumenta que la intervención estatal, la regulación y la manipulación monetaria distorsionan este cálculo económico, esencial para la racionalidad en la acción humana y la prosperidad social, ejemplificando con el fracaso del socialismo.
Clase 14. Cálculo Económico y Contabilidad: Claves para No Fracasar en Economía
La importancia del dinero y el intercambio voluntario para el cálculo económico, el funcionamiento de los estados financieros como el balance y la cuenta de pérdidas y ganancias, y la diferencia entre bienes de capital y capital. El socialismo es inviable debido a la imposibilidad del cálculo económico en ausencia de mercados libres y propiedad privada
Clase 15 Huerta de Soto. Los Precios NO Se Fijan Como Crees
Las teorías tradicionales de oferta y demanda con sus curvas funcionales no reflejan la realidad económica. En su lugar, se propone que los precios son el resultado de valoraciones subjetivas y la interacción dinámica de compradores y vendedores, particularmente las "parejas marginales".
Clase 16. El Gran Engaño del Monopolio y la Competencia
La competencia es un proceso dinámico de rivalidad empresarial, donde el éxito momentáneo de una empresa al innovar no es un monopolio perjudicial, sino un reflejo de un mejor servicio al consumidor. Se critica la legislación antimonopolio y la intervención estatal, que se basan en una visión estática y errónea de la competencia, lo que consideran que sofoca la innovación y perjudica a la sociedad.
Clase 17. La Gran Farsa del Libre Mercado. Cómo el Estado Controla la Economía
Se critica la legislación antimonopolio por basarse en conceptos equivocados y se aborda la discriminación de precios por parte del vendedor, explicando cuándo es posible y sus implicaciones. Finalmente, se introduce el concepto del dinero como un bien de intercambio y una institución social evolutiva, cuya aparición fue fundamental para el desarrollo de la civilización al multiplicar los intercambios y permitir afrontar la incertidumbre.
Clase 18. Dinero, Inflación, Oro y Poder: Claves para Entender la Economía Actual
Se explora la naturaleza evolutiva y espontánea de las instituciones sociales, con el dinero como ejemplo principal, destacando su capacidad para superar el problema del trueque. El oro se convirtió en el dinero por excelencia a nivel mundial, basándose en sus características de escasez, homogeneidad e inmutabilidad. Finalmente, se critican errores metodológicos en el estudio del dinero, como la noción de la velocidad del dinero y la inflación como simple subida de precios, enfatizando que el dinero cumple su función al ser atesorado y su valor se determina por la oferta y demanda.
Clase 19. ¿Por qué el Dinero Pierde Valor? La Verdad que NADIE Explica
La determinación del poder adquisitivo del dinero a través de la oferta y la demanda, y las tres principales formas en que se inyecta dinero en la economía moderna: la monetización del déficit público, la expansión crediticia bancaria, y las operaciones de mercado abierto. Las inyecciones monetarias distorsionan los precios relativos y redistribuyen la riqueza. Además, se aborda la demanda de dinero y se refuta el problema del razonamiento circular con el teorema regresivo de Mises, mostrando cómo las expectativas influyen en el poder adquisitivo de la moneda. La inflación/deflación como cambios en la oferta monetaria y sus efectos en los precios, lamentando la manipulación del lenguaje para ocultar la responsabilidad de las autoridades. monetarias
Clase 20. Huerta de Soto desmonta el Sistema Monetario actual en clase
Conceptos económicos fundamentales como la oferta y demanda de dinero, inflación y deflación, y la historia del sistema monetario, incluyendo el patrón oro y su abandono. La critica el sistema monetario fiduciario actual y sus efectos distorsionadores, como el efecto Cantillon y la redistribución de la renta